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9C 學用合一的心理學教育:以臨床心理師的養成為例

呼應台灣應用心理學會推動的心理學教育反思與改革,本專題論壇提出「實踐心理學(praxical psychology)」做為一種有別於傳統「理論」與「應用」二分的心理學學科思考。「實踐(praxis)」並非理論的應用,而是公共領域中的主體行動。「實踐心理學」即是由實踐來生產並確保心理學知識的「真實」與「有效」;它提供了心理學一個不同發展型態的選擇。心理學的教育核心也就不再是「理論知能」,反而「心理學實踐者(psychology practitioner)」將成為學科教育的主要意象。本論壇藉由臨床心理學訓練的種種議題來展示一個由傳統大學課程教育轉化至養成「心理學實踐者」的可能道路,同時也為「實踐心理學」進行知識論上的準備。

提案人:李維倫,東華大學諮商與臨床心理學系教授

  1. 劉彥君,華大學諮商與臨床心理學系副教授
    講題:模擬病人/個案的教案撰寫與教學應用
  2. 陳畹蘭,慈濟大學人類發展學系副教授
    講題:案例導向教學在心理衡鑑訓練的應用
  3. 彭榮邦,慈濟大學人類發展學系助理教授
    講題:知行合一的心理病理學:拉崗式心理治療訓練模式
  4. 蔣世光,東華大學諮商與臨床心理學系助理教授
    講題:臨床心理師的實務訓練:現狀反思與未來發展
  5. 李維倫,國立東華大學諮商與臨床心理學系教授
    講題:學用合一的心理學知識論

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